Visar inlägg med etikett Intellektuell utveckling. Visa alla inlägg
Visar inlägg med etikett Intellektuell utveckling. Visa alla inlägg

fredag 17 maj 2013

Lekens betydelse för barns lärande och växande


Många tror att leken tar för mycket tid och att barn inte lär sig någonting av den. Men där tar många människor fel eftersom leken är grunden till hela ens uppväxt i livet. Ett barn som inte får uppleva leken kan ha svårigheter med utvecklingen framöver. Leken är en viktig aspekt i ett barns liv. Utan leken blir det dels tråkig i vardagen och barnet tappar förmågan att samspela med andra individer och har svårt att lära sig. Man brukar säga att leken är lika viktig som mat eller sömn.

Samspel med människor och hur individen känner sig själv med de personer den umgås med, till exempel om man leker krig eller mamma, pappa, barn så sätter man sig in i en roll där man till exempel ska sköta om sitt barn och känna medkänsla. Jag tycker att man ska få umgås med människor för det är roligt och man lär sig av varan. Vilket betyder att man har lättare för sig att besluta sig om en sak om man är flera. Man kan ge varandra tips och bra förslag. Leken är viktig för emotionella och det sociala för att man behöver varandra under tiden man utvecklas. lika mycket som på stenåldern ända fram idag.

Lekens betydelse för alla moment inom motrisk utveckling är nog  den största grunden till leken över huvud taget. Eftersom alla lekar innehåller rörelse. Själv tycker jag att rörelselekar är de roligaste lekarna för att man är oftast utomhus vilket ger en mer plats. En typisk rörelselek är Kull. Det barn lär sig genom att springa omkring och leka är turtagnings förmågan samt ta hänsyn. Förutom grovmotoriken lär sig barnen att ta hänsyn till varandra.

Hjärnan styr allt vi gör och allt vi bestämmer. Om vi inte skulle ha en hjärna skulle det bli svårt att fatta beslut, speciellt för en pedagog som säger vad som är rätt och fel. Lekens betydelse för det intellektuella är också en mycket viktig del av uppväxten för att man måste tänka sig för när man leker. T.ex Vid problemlösning som pedagog gäller det att vara lugn så man inte skapar oro i gruppen och så ska man alltid har det rättvisa i bakhuvudet även om det kan vara svårt ibland.

Men som sagt så tycker jag att Leken en rolig upplevelse som alla ska få testa på och gärna håller kvar förmågan att leka när man blir äldre. Det kommer alla att uppskatta i ens närhet. Därför tycker jag att lekens betydelse är minst lika viktig som barns lärande och växande.



Namn: Children and Recycled Art
Av: icecairo

Lekens betydelse för barns lärande och växande


Lekens betydelse för barns lärande och växande

Leken är otroligt viktig för barnens utveckling. Leken utvecklar allt som ett barn behöver och det är det som gör att leken är barnets största och viktigaste sysselsättning. Alla barn behöver leken för att må bra och kunna utveckla emotionellt, intellektuellt och socialt.

Barnen utvecklar den emotionella delen genom att leka rollekar och där utvecklar de att uttrycka känslor samt känna av sina eller andras känslor. Genom leken så kan barnet se hur kompisen den leker med känner, om det är läskigt, kul, roligt eller tråkigt ett barn ser lätt hur den andra känner och kunna känna empati. Om barnen leker krig och ett av de barnen som är med så ska de kunna känna av de barnet som känner sig lite orolig eller tycker det är obehagligt att de gör så mot mig. Dem som leker med den som känner sig som den gör ska kunna känna av och tänka efter och känna att det kanske räcker med skjutningen eller när de sätter en i fängelset, för det kan vara en konstig eller läskig känsla för många barn som kanske är otrygga i sig själva och de ska kunna leka på förskolan utan att känna sig rädda eller obekväma.

Mats Myrberg, professor i specialpedagogik vid Stockholms universitet anser att det inte är så bra att börja lära sig läsa för tidigt, att det kan vara farligt. Om man börjar läsa för tidigt så kan det orsaka att man inte är lika bra som de andra barn som börjar läsa när de är i sju års åldern för de är då man är som mest mogen för att ta till sig inlärning. Mats Ekholm, professor i pedagogik vid Karlstad universitet tycker och vill att barn ska börja läsa redan vid 2,5- 2 år. Han säger att om ett barn blir intresserad av en bok så ska inte de vuxna stoppa dem ifrån att läsa han vill att de ska haka på och hjälpa dem med att läsa den boken och om de vill lära sig att lära sig bokstäver så hjälp dem. Jag tycker det låter lite knepigt att man ska börja lära sig läsa redan vid 2 års åldern jag kunde knappt prata då, och det är inte många barn som skulle vilja att börja läsa då, för det är då man vill leka och ha skoj det finns ingen tid för att lära sig läsa vid den åldern. Jag håller mig till Mats Myrbergs åsikt för den låter bäst och det är i den tiden man börjar skolan och då ska man kunna läsa och det visar dessutom genom statistik att barn blir bättre läsare om de börjar läsa vid sju års åldern.   

Genom olika lekar kan man utveckla din sociala utveckling genom turtagning och sammabete. Om man leker med bilar så tar ett barn den “coolaste” bilen och den andra vill också ha den då kan de göra så att ena barnet leker med bilen en stund och efter några minuter så säger den till sin kompis att nu får du ha bilen så leker jag med annan bil det är det som är turtagande och det är viktigt i det stora samhället när det är dags för dem att komma ut den, när åldern är inne. Samarbete är också en del i de sociala utvecklingen att man ska kunna jobba i grupp med ett antal barn och det ska kunna göra olika saker så arbetet går snabbt och effektivt och försöka undvika konflikter, när man arbetar i en grupp då ska man kunna ta emot och ge kritik utan att sin partner blir arg och irriterad på den så det sker konflikter.


Leken är viktig för barnen så den ska kunna utvecklas. De tre områden jag har tagit upp är de tre som jag tycker är de viktigaste utvecklings områdena. Och för att barnen ska kunna utveckla dem så behöver man leka för när man leker så utvecklas man hela tiden antingen sin emotionella eller sociala det beror helt på vilken lek man leker så klart. Alla barn behöver leka det är ju deras viktigaste sysselsättning. Genom att utveckla sin emotionella så kan man leka känslofyllda lekar som krig eller tjuv och polis, intellektuella utvecklar man genom att läsa och det finns olika åsikter när man ska börja läsa i ung ålder och de sociala utvecklar man genom att arbeta/leka i grupper där sker de mest samarbete och om man leker med bilar så byter man bilar med varandra och de är turtagning.




Av: 
Kalexanderson

Licence: CC BY-NC-SA 2.0
Artikel 31: Varje barn har rätt till lek, vila och fritid




torsdag 24 januari 2013

2-åring TIPS


- Tvinga aldrig ditt barn att göra något som det inte vill.
- Rätta inte ditt barn hela tiden.
- Skapa rutiner , så att ditt barn känner till gränser. 
- Uppmuntra ditt barn att prova själv.
- Låt ilskan rasa ut - visa att barnet är 'välkommen tillbaka' från sitt utbrott. 
- Var ute och lek mycket med ditt barn.
- Lyssna noga på ditt barn.
- Prata mycket med ditt barn.
-Våga säga NEJ, om det är farligt för ditt barn

Källor :
* 'Stora boken om Barn' av Kristina Hofsten och Lena Lidbeck, Prisma 2008
*http://www.1177.se/Tema/Barn-och-foraldrar/Vaxa-och-utvecklas/Sma-barn-1-5-ar/Barnets-utveckling-1-2-ar/

2-åringen


2 års barn protesterar väldigt mycket. Det säger mest  "NEJ" för att markera sin självständighet och för att visa att det vill vara 'stor' och kunna 'själv'. Det kan inte bestämma sig, alltså vill både JA och NEJ. Studier har visat att det uppstår konflikter mellan 2-3-åringar och deras föräldrar var tredje minut och större konflikter 3-4 gånger i timmen.

Intellektuell utveckling- 2 åringen har ett bra minne. Barnet blir mer intresserad av form och färg, bokstäver och ord. Barnet börjar se skillnad mellan 'mitt' och 'ditt' och kan koncentrera sig på en sak längre tid.

Fysisk och motorisk utveckling - 2 åringen växer väldigt snabbt och  har kroppen i fin balans. Det kan hoppa jämfota, stå på ett ben, gå uppför trappor utan att sätta fötterna intill varandra på varje trappsteg.


''Alla barn har rätt till liv, överlevnad och utveckling''
Barnkonventionen artikel 6.

Kids
http://www.flickr.com/photos/joeshlabotnik/2654107501/
Attribution

Källor : 
*'Stora boken om Barn' av Kristina Hofsten och Lena Lidbeck - Prisma 2008
*http://unicef.se/barnkonventionen




Behavioristiska teorier

I ett av inläggen skrev jag om Behaviorismen och nu kommer fördjupningen om den Behavioristiska teorier.

Behaviorismen är kontroversiell teori som gjorde genomslag under olika perioder på 1900-talet. Grundläggande för Behaviorismen är synsättet om hur man ska uppfostras. Det är genom positiva och negativa förstärkningar alltså belöning och bestraffning som man uppfostrar sitt barn med. Behaviorismen är motsatsen mot det biologiska perspektivet. 

Betingning:

Betingning handlar om att lära in ett beteende genom att använda sig av yttre stimuli t.ex. ljud/ord, bilder, lukter. Det används bland annat när man dresserar hundar med att till exempel lära hunden ''sitt'' när du säger det.

1. Du säger "sitt" och håller en godisbit ovanför hundens huvud.

2. Hunden sätter sig ner, eventuellt hjälpt av att du trycker ner dess bakdel mot golvet.

3. Hunden får en godisbit och beröm. 

Efter några träningstillfällen har hunden lärt sig att förstå vad ordet "sitt" betyder och kopplar det till något positivt och sätter sig.

Beting går även att använda på människor också säger Behaviorismen. När barn belönas och bestraffas på sitt beteende så lär de sig snabbt vad som är rätt och fel. Men en kritiker säger att det är faktiskt inte så barnen lär sig vad som är rätt och fel utan de lär sig bara vad som händer för hur deras beteende är.
Källa: ur Lärande och Utveckling av Tove Phillips sida 62-63, Gleerups 2011 








Gesture, attitude, behaviour
By: Marc Wathieu
AttributionNoncommercialNo Derivative Works



fredag 18 januari 2013

Minnesprocessen


Man kan säga att korttidsminnet är minnet du oftast använder, varje dag och den viktigaste informationen där ifrån skickas till långtidsminnet. Korttidsminnet varar i 15-20 sekunder och då kan man komma ihåg saker tillfälligt, som t.ex. ett telefonnummer. Långtidsminnet kan sträcka sig över hela ens liv och det kan vara till exempel ens namn eller ett roligt barndomsminne. Ett typiskt minne som fäster sig som man alltid kan plocka fram.

Nummer 28 från http://unicef.se/barnkonventionen
''Varje barn ha rätt till utbildning. Grundskolan ska vara gratis.''


By: Hey Paul Studios
CC BY

Källa: Lärande och utveckling boken av Tove Phillips Gleerups 2011 sid: 31.

fredag 11 januari 2013

Minnesstrategier

Minnesstrategier är hur du kan komma ihåg  grejer, några tekniker kommer nedan.

Upprepning och Repetition: Detta är det vanligaste sättet att komma ihåg saker med efter som man helt enkelt nöter in informationen i minnet.

Gruppering och Kategorisering: gör minnet mer effektivt eftersom man delar in till exempel telefonnummer i två-tal och fyr-tal. Barn lär sig kategorisera djur med till exempel djur med svans, vingar och päls.

Elaborering: innebär att man bygger på med information för att skapa ett sammanhang. Till exempel om man handlar på en Internet sport butik och då har man kanske lösenordet''springasnabbt''

Källa : Lärande och utveckling av Tova Phillips, Gleerups 2011 sid: 32.


Name: Strategy
By: Waponi


Barnkonventionen artikel 28
"Varje barn ha rätt till utbildning. Grundskolan ska vara gratis."

Språkinlärning

Inom språkinlärningen finns det olika teorier om hur språkinlärningen går till och hur de delas in i tre olika perspektiv:

- Inlärningsteorier
Bygger på behavioristiska tankar, med behaviorism menar man att man mäter och observerar människans beteende. Barnet är beroende av sin omgivning när den lär sig ett språk. Barnet härmar omgivningen och inom behaviorismen pratar man mycket om belöning och bestraffning, alltså positiva och negativa förstärkningar. 

- Biologiska teorier
Barnet föds med ett språk och språkinlärning. Språkets regler är redan förprogrammerade i oss och de utvecklas i takt med barnens ålder, mognad och samspel med omgivningen. Barn har lättare att lära sig ett nytt språk i tidig ålder för att inlärningen är mest effektiv då. Det förklarar varför det är svårare för vuxna att lära sig ett nytt språk.

- Samspelsteorier
Lägger inte stor vikt på arv eller miljö. Språkutvecklingen är ett resultat av mognad, intellektuell utveckling och stimulans av omgivningen.

Källa: ur Lärande och Utveckling av Tove Phillips sida 34, Gleerups 2011





Language diversity
By: TobiasMik · WhatWeDo

AttributionNoncommercialShare Alike 


Tankens utveckling



Intellektuella utvecklingen handlar om att hur individen lär sig saker och den lär sig att sortera och förvara ny information. Den handlar också om hur barnen lär att tänka abstrakta resonemang, många tror också att den intellektuella utvecklingen är ärftligt eller att den kan påverkar i vilken miljö, uppfostran man växer upp i.

Konkret och abstrakt tänkande 

Barnens tänkande delas upp i två nivåer: Det är konkret tänkande och abstrakt tänkande. Barn har mycket enklare att tänka konkret än att tänka abstrakt, konkret är något man kan se eller kan ta på, små barn har oftast stor förmåga att tänka konkret som till exempel att dem kan prata om vilka leksaker som finns på hyllan, att bilar rullar och solen på himlen.
Barnen har lite svårare att tänka abstrakt och det är någonting som man inte kan ta på, det är en ide. Färg är ett abstrakt tänkande det beskriver olika färger.

Olika abstrakta begrepp som barnen lär sig först:

  • Siffror och bokstäver 
  • Längd, höjd, vikt, volym, storlek, form
  • Färger och mönster
  • Tid och rum
Källa: Lärande och utveckling av Tove Phillips, Gleerups 2011

 Varje barn har rätt att uttrycka sin mening och höras i alla frågor som rör henne/honom. Barnets åsikt ska beaktas i förhållande till barnets ålder och mognad. 





Språkets betydelse

Språket skiljer människorna ifrån djuren. Ett djur kommunicerar med ett läte som det föddes med. De ändrar lätet beroende på vad det vill säga. Människornas språk har utvecklats och hjälpt oss att kunna kommunicera våra behov till exempel om vi är arga eller fråga efter vägen.

Ett språk kan vara:
  •  Verbalt; en form av att man talar och skriver 
  •  Icke-verbalt; som kroppsspråk, bilder eller gester.
Det finns två stora delar inom språket. Första delen är kommunikation. Då ska man kunna kommunicera med andra och genom det blir man bättre på att umgås med andra människor. Språkets andra del är 'verktyg för tänkande'. Genom att kunna tänka och använda information blir allt lättare. Om man har ett språk så kan man ''sätta ord på sina tankar'' och allt blir tydligare för sig själv och andra. Med ett större ordförråd och blir vi allt bättre i språket.

Källa: ur Lärande och Utveckling av Tove Phillips sida 33, Gleerups 2011




English Language Day (16)
Attribution



tisdag 8 januari 2013

Barnets utveckling - grundläggande begrepp


Fysisk utvecklingHur kroppen växer och hur olika kroppsliga funktioner utvecklas.
Motorisk utvecklingRörelseförmågan och förmågan att behärska sina muskler.
Intellektuell utvecklingTanke språk och lärande. Hur individen lär sig att ta till sig, sortera och förvara ny information.
Kognitiv utvecklingTänkande, förstånd och information. Tänkandets utveckling.
Emotionell utvecklingKänsloliv och hur individens inre (psyke) utvecklas.
Social utvecklingIndividens samspel med omgivningen.